Was können Forschungsergebnisse zur Entwicklung von Universitäten und Hochschulen für angewandte Wissenschaften beitragen? Mit dieser Frage beschäftigten sich 185 Teilnehmende bei der diesjährigen Tagung der Gesellschaft für Hochschulforschung (GfHf), welche das CHE gemeinsam mit der Hochschule Osnabrück und dem Kompetenzzentrum Hochschul- und Wissenschaftsmanagement vom 11.-13. September ausrichtete. In…
Die Möglichkeit, sich über eine Berufsausbildung für ein Studium zu qualifizieren, hat in den zurückliegenden 25 Jahre maßgeblich dazu beigetragen, die Durchlässigkeit zwischen beruflicher und akademischer Bildung zu erhöhen. Immer mehr Menschen nutzen die Alternative zum Erwerb eines (Fach-)Abiturs. Dennoch gibt es hier noch erhebliches Verbesserungspotential, so das…
Durch Technologie- und Wissenstransfer leisten Hochschulen einen wichtigen Beitrag für Wirtschaft und Gesellschaft. Das Projekt nsh-inno untersucht nun, mit welchen Transferaktivitäten private und kirchliche Hochschulen etwas zu dieser Entwicklung beisteuern. Hinter dem BMBF-geförderten Projekt stehen das Fraunhofer-Institut für System- und Innovationsforschung (ISI) und das CHE Centrum für Hochschulentwicklung.…
Studierende brauchen für die Arbeitswelt von heute und morgen neue Kompetenzen. Inwieweit diese Future Skills in Studium und Lehre bereits berücksichtigt werden, beleuchtet ein Beitrag im aktuellen didacta Magazin. Megatrends wie die Digitalisierung, Künstliche Intelligenz und globale gesellschaftliche Herausforderungen wie der Klimawandel haben enorme Auswirkungen auf die Arbeitswelt…
Duale Studienangebote erfreuen sind besonders im Maschinenbau großer Beliebtheit. Dies zeigt eine aktuelle Auswertung des CHE Centrum für Hochschulentwicklung im Auftrag der IMPULS-Stiftung des Verbands Deutscher Maschinen- und Anlagenbau (VDMA). Duale Studienangebote, die akademische und betriebliche Ausbildung miteinander verbinden, sind besonders im Bereich Maschinenbau stark nachgefragt. Mit einem…
Mehr als ein Viertel aller Studienanfänger*innen in Deutschland verlässt das Hochschulsystem ohne Abschluss. In einigen Universitätsstudiengängen liegt die Abbruchquote im Studium sogar bei bis zu 50 Prozent. Ein Beitrag des CHE Centrum für Hochschulentwicklung im Rahmen der Reihe DUZ Spotlight in der aktuellen Ausgabe der Zeitschrift DUZ zeigt…
Der Geschäftsführer des CHE Centrum für Hochschulentwicklung wurde am 10. August in den Beirat der Kooperationsstelle EU der Wissenschaftsorganisationen (KoWi) gewählt. Die Kooperationsstelle vertritt die Interessen von zehn großen deutschen Wissenschaftsorganisationen, zu denen u.a. die Alexander von Humboldt-Stiftung oder die Fraunhofer Gesellschaft gehören. Die Organisation mit Sitz in…
Familie, Freunde und berufliche Weggefährt*innen feierten am Samstag den 75. Geburtstag von CHE-Gründer Detlef Müller-Böling. Der Abend war geprägt von regem und unterhaltsamem Austausch über Erinnerungen und neue Erkenntnisse. Prof. Dr. Frank Ziegele, seit 1996 beim CHE und seit 2008 dessen Geschäftsführer, nutzte in seiner Rede die Gelegenheit…
Hochschulräte stehen den Hochschulen und insbesondere den Hochschulleitungen als strategische Berater zur Seite. Idealerweise ist dabei die Zusammenarbeit von Vertrauen sowie von der Ausrichtung auf ein gemeinsames Ziel geprägt: Die Hochschule voranzubringen. Wie eine gute Kooperation gelingt und welche Rolle ein Hochschulrat bei der Wahl der Hochschulleitung innehat,…
Die Befragungen für das CHE Ranking 2024/25 sind gestartet. In die neue Ausgabe des CHE Rankings werden mehr als 3.000 Studiengänge der naturwissenschaftlichen Fächer sowie Informatik, Mathematik, Medizin, Zahnmedizin, Pflegewissenschaft, Politikwissenschaft, Sozialwissenschaften, Soziologie und Sport/Sportwissenschaft einbezogen. Erhoben werden die Daten von Studienangeboten an Universitäten, Hochschulen für angewandte Wissenschaften…
Wer im kommenden Wintersemester ein Studium in Deutschland beginnen möchte, hat gute Chancen auf einen Studienplatz. Nur für rund 38 Prozent aller Studienangebote in Deutschland gilt eine Zulassungsbeschränkung, ein sogenannter Numerus Clausus (NC) oder es finden – auch ohne die Festlegung einer Höchstzahl zuzulassender Studierender – Eignungsfeststellungs- oder…
Der Lehrkräftemangel in Deutschland wird den Bildungsauftrag der Schule vermutlich für die nächsten zwei Jahrzehnte beeinträchtigen. Digitalisierung und Künstliche Intelligenz verändern das Lehren und Lernen fundamental. Bildungsexpert*innen von vier Organisationen fordern für eine zukunftsfähige und attraktivere Lehrkräftebildung in Deutschland umfassende Reformen. Hierzu gehören unter anderem flexiblere und praxisnähere…
