Das Studium in Deutschland ist weiterhin stark an einem Vollzeitmodell ausgerichtet. Dabei gibt es einen großen Bedarf an flexiblen Studienangeboten. Ein neues Themendossier aus der Reihe DUZ Spotlight zeigt am Beispiel Finnlands, wie Hochschulen mit offenen Studienangeboten, digitalen Strukturen und hochschulübergreifender Zusammenarbeit flexiblere Studienwege schaffen können – und…
Wie leistungsfähig ist das thailändische Hochschulsystem, wo liegen seine besonderen Stärken und wie positionieren sich die Hochschulen im internationalen Vergleich? Im Auftrag des Ministry of Higher Education, Science, Research, and Innovation (MHESI) in Thailand hat das CHE Centrum für Hochschulentwicklung ein umfassendes Benchmarking des thailändischen Hochschulsystems durchgeführt. Mit…
Drittmittel machen – ohne Trägermittel gerechnet – rund ein Viertel der Einnahmen deutscher Hochschulen aus. Um diese Gelder zu erhalten, müssen Projektanträge erfolgreich einen Auswahlprozess durchlaufen. In manchen Programmen gibt es immer mehr Einreichungen und nur ein kleiner Teil der eingereichten Vorhaben erhält eine Zusage. Ein neuer CHECK…
Ulrich Müller, Mitglied der CHE Geschäftsleitung, hat am 5. Oktober vor dem Wissenschaftsausschuss des Sächsischen Landtags für ein eigenständiges, selektiv vergebenes Promotionsrecht für forschungsstarke Hochschulen für Angewandte Wissenschaften, kurz HAW, geworben. Anlass war ein entsprechender Antrag der Fraktion Bündnis 90/Die Grünen (Drs. 8/7203). „Ende des Jahres wird auch…
Ulrich Müller, Mitglied der Geschäftsleitung des CHE Centrum für Hochschulentwicklung, hat am Donnerstag vor dem Bildungsausschuss des Schleswig-Holsteinischen Landtages zum geplanten neuen Hochschulrecht Stellung genommen. Grundlage der Anhörung ist der von der schwarz-grünen Landesregierung aus CDU und Bündnis 90/Die Grünen vorgelegte „Entwurf eines Gesetzes zur Änderung hochschulrechtlicher und…
Fast sieben von zehn Rektor*innen und Präsident*innen an deutschen Hochschulen sind 55 Jahre oder älter. Doch auch auf anderen Ebenen steht ein Generationenwechsel an. Wie stark das Hochschulpersonal vom demografischen Wandel betroffen ist, unterscheidet sich erheblich – je nach Tätigkeit, Hochschultyp, Trägerschaft und Region. Gleichzeitig verändern sich viele…
Die European University Association (EUA) wurde ausgewählt, um im Rahmen des Programms Erasmus+ Fördermittel für den Aufbau einer umfassenden „European University Leadership Academy“ zu erhalten. Aufbauend auf den Erfahrungen des Leadership Development Programme der EUA wird die neue Akademie einen breiter angelegten europäischen Rahmen für die Führungskräfteentwicklung an…
Der neue Blickpunkt „Personalisiertes Lernen im KI-Zeitalter” stellt die zentralen Ergebnisse einer aktuellen Befragung von Vizepräsident*innen und Prorektor*innen Lehre zum Stand der strategischen Auseinandersetzung mit Learning Analytics, adaptivem Lernen und KI-Assistenten vor. Die Publikation ist Teil des Projektes Hochschulforum Digitalisierung (HFD). Digitale Technologien versprechen, Lernen individueller, flexibler und…
Deutsch und Englisch prägen die Sprachanforderungen auf dem akademischen Arbeitsmarkt, weitere Fremdsprachen spielen dagegen nur eine geringe Rolle. Das zeigt eine Auswertung des CHE auf Basis des Jobmonitors der Bertelsmann Stiftung. Für internationale Studierende sind neben englischsprachigen Studienangeboten deshalb auch gute Deutschangebote wichtig. Ein interaktiver DatenCHECK zeigt zudem,…
Eine aktuelle Auswertung des CHE Centrum für Hochschulentwicklung zeigt: Transfer und Weiterbildung gehören in allen Bundesländern zu den festgeschriebenen Aufgaben der Hochschulen. In anderen Bereichen der Third Mission gibt es jedoch Unterschiede. Hochschulgesetze greifen den gesellschaftlichen Auftrag auf Neben Forschung und Lehre übernehmen Hochschulen Aufgaben im Austausch mit…
Im Rahmen des vom BMFTR geförderten Forschungsprojektes nsh-inno untersuchte das CHE in Kooperation mit dem Fraunhofer ISI die Transfer-Beiträge von Hochschulen in privater und kirchlicher Trägerschaft. Zum Abschluss des Projektes veröffentlichen das CHE und das Fraunhofer ISI drei Fallstudien, die illustrieren, dass die Transfer-Aktivitäten und -Zielgruppen privater und…
Künstliche Intelligenz ist vom gelegentlichen Hilfsmittel zum festen Bestandteil des Studienalltags geworden. Vier von fünf Studierenden verwenden KI-Tools mindestens wöchentlich, 47 Prozent sogar täglich. Die Angebote ihrer Hochschulen zum Erwerb von KI-Kompetenzen bewerten sie jedoch weiterhin nur mäßig. Für die Nutzung von KI bei Prüfungen zeigt sich ein…
