KI-Kompetenz: Orientierung und Praxis für Studierende – Konzeption eines modularen Moodle-Selbstlernkurses

Westermann, Anja; Neiske, Iris (2026): KI-Kompetenz: Orientierung und Praxis für Studierende – Konzeption eines modularen Moodle-Selbstlernkurses. In: Mayer, Frank; Czech, Henning; Sieg, Julia; Ehnert, Sabine (Hrsg.): Persönlichkeit trifft Didaktik: Lernräume für eine Welt im Wandel. Schriftenreihe „Voneinander Lehren lernen“, S. 118-123. DOI: https://doi.org/10.48769/opus-9142

In der Schriftenreihe „Voneinander Lehren lernen“ werden an der Hochschule Osnabrück anwendungsbezogene Beiträge zur Qualitätsentwicklung in Studium und Lehre publiziert. Die Schriftenreihe ist an das Konzept des „Scholarship of Teaching and Learning“ (SoTL) angelehnt. Demnach soll sie den Lehrenden verschiedener Studiengänge als Plattform dienen, um ihre eigenen Erfahrungen, Ideen und Konzepte zur Lehr- und Studiengangentwicklung systematisch zu reflektieren und entsprechende Erkenntnisse für andere nutzbar zu machen. Ziel ist es, den Diskurs über hochschuldidaktische Themen in die Fächer zu tragen und so die Qualität der Lehr-Lernprozesse in den Studiengängen zu fördern.

Dieser sechste Band ist eine Dokumentation zur Veranstaltung „Persönlichkeit trifft Didaktik: Lernräume für eine Welt im Wandel“, die am 04. und 05. Dezember 2025 an der Hochschule Osnabrück stattgefunden hat. Unter dem Motto „Lehr-Lernkonferenz meets ICM & beyond“ wurde die üblicherweise hochschulinterne Lehr-Lernkonferenz für externe Teilnehmende geöffnet und gemeinsam mit der 14. Konferenz des Netzwerks „Inverted Classroom & beyond“ ausgerichtet.
Ausgehend von den Workshops, Vorträgen und Postern auf der Veranstaltung entstand eine vielfältige Sammlung von Texten, die zu drei inhaltlichen Clustern arrangiert wurden: Im ersten Teil stehen Rollen und Haltungen sowie damit verbundene didaktische Entscheidungen von Lehrenden im Fokus. Der zweite Teil richtet den Blick auf Begegnung, Zusammenarbeit und Chancengerechtigkeit innerhalb von Lehr-Lern-Gemeinschaften. Individualisierung und studentische Persönlichkeitsentwicklung sowie ihre Unterstützung durch Technologien bilden den Schwerpunkt des dritten Teils. Mehr informationen unter: https://opus.bsz-bw.de/hsos/frontdoor/index/index/docId/9142

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