Foto: Adobe StockIn die aktuell stattfindenden Erhebungen zum CHE Hochschulranking 2027 wird erstmals auch das Lehramt an Grundschulen als neuer Studienbereich aufgenommen. Damit erprobt das CHE, wie Lehramtsstudiengänge künftig stärker im Ranking berücksichtigt werden können. Gemeinsam mit Fachvertretenden werden passende Indikatoren entwickelt.
Lehramtsstudiengänge machen einen großen Teil des Studienangebotes aus
Lehramtsstudiengänge bzw. Teilstudiengänge stellen einen erheblichen Anteil des Studienangebotes deutscher Hochschulen dar. Von den 22.716 aktuell im Hochschulkompass der Hochschulrektorenkonferenz eingetragenen Studienangeboten entfallen 5.274, also knapp ein Viertel, auf das Lehramt. Die Gesamtzahl der Lehramtsstudierenden hingegen lässt sich nicht beziffern, da die Studierenden in vielen Bundesländern im Bachelorstudium einen polyvalenten Bachelorstudiengang studieren, sich also erst im Masterstudium für oder gegen die Fortsetzung des Studiums in Richtung Lehramt entscheiden müssen.
Ranking nach Lehramts-Typen statt nach Fächern
Im CHE Hochschulranking konnten die Lehramtsstudiengänge bisher nur unzureichend abgebildet werden. Zwar werden Lehramtsstudienangebote derzeit für das Fach Sport berücksichtigt, hier werden aber die Studierendenurteile der Lehramtsstudierenden mit denen der übrigen Studierenden zusammengefasst, um ausreichende Fallzahlen bei der Studierendenbefragung zu gewährleisten.
Die bisherige Fach-zu-Fach-Zuordnung der Lehramtsstudiengänge stößt methodisch an Grenzen, weil eine gewisse Mindest-Fallzahl von Studierendenurteilen für den Ausweis von Ergebnissen im Ranking notwendig ist. Das CHE verfolgt daher nun den neuen Ansatz, die Studienangebote für das Lehramt nicht nach Fächern, sondern nach Lehramtstypen, also dem späteren Tätigkeitsbereich der Absolvent*innen zusammenzufassen. Als Pilotbereich wurde das Lehramt an Grundschulen bzw. der sogenannte Primarbereich ausgewählt.
Ein Drittel der Lehrkräfte von morgen studiert Grundschullehramt
„Lehramtsstudiengänge machen einen erheblichen Teil des Studienangebots deutscher Hochschulen aus. Deshalb ist es wichtig, sie im CHE Hochschulranking künftig angemessener und in ihrer besonderen Studienstruktur abzubilden“, erklärt Cort-Denis Hachmeister. „Mit dem Grundschullehramt beginnen wir in einem Bereich, der rund ein Drittel der Lehramtsstudierenden umfasst“, so der Senior Expert Datenanalyse im Ranking-Team.
Methoden-Entwicklung gemeinsam mit Fachvertretenden
Derzeit passt das CHE gemeinsam mit einer Gruppe von Expert*innen für das Lehramtsstudium die Erhebungsinstrumente für die Studierendenbefragung sowie der für das Lehramt an Grundschulen zuständigen Organisationseinheiten an den einzelnen Hochschulen an. Ein spezieller Fokus wird dabei auf die Integration und die Begleitung der schulischen Praxisphasen durch die Hochschulen gelegt.
Im September 2026 starten die Befragungen an den Hochschulen. Dabei werden auch die Pädagogischen Hochschulen aus Baden-Württemberg miteinbezogen, die wegen ihrer speziellen Ausrichtung auf Lehramtsstudiengänge bisher nicht im CHE Hochschulranking geführt wurden. Im Rahmen der bereits im Juni 2026 durchgeführten Auftakt-Erhebung für das CHE Hochschulranking 2027 wurden die Hochschulleitungen aller Lehramt anbietenden Hochschulen bereits über den Einbezug und das weitere Vorgehen informiert.
Die ersten Ranking-Ergebnisse für das Grundschul-Lehramt werden dann im Mai 2027 mit dem kommenden Ranking veröffentlicht. „Studieninteressierte können damit künftig besser erkennen können, wie Hochschulen das Grundschullehramtsstudium organisieren, wie sie die verschiedenen Studienbestandteile miteinander verzahnen und wie gut sie die schulischen Praxisphasen begleiten. Das Ranking schafft damit eine zusätzliche Orientierung bei der Wahl des passenden Studienortes“, so Cort-Denis Hachmeister.