Publikationen
Materialien für die Lehrentwicklung
Handreichung für die Projektdokumentation
Die Handreichung ist als Leitfaden gedacht, um die standardisierte Dokumentation und bessere Auffindbarkeit von Projektergebnissen zu ermöglichen. Dafür haben wir gemeinsam mit dem HIS-HE (HIS-Institut für Hochschulentwicklung) ein Kategoriensystem entworfen. Unser Ziel ist es, dass die Geförderten die Ergebnisse aus ihrem Projekt in einer Open Access-Datenbank (in Entwicklung) ablegen und damit der Community zugänglich machen können.
Projektbericht: Offene Bildungsinfrastrukturen
Offene Bildungsinfrastrukturen bilden eine zentrale Voraussetzung für den freien Zugang zu (Hochschul-)Bildung. Dieser Beitrag behandelt zentrale Herausforderungen u. a. im Bereich der Vernetzung bestehender OER-Portale und -Tools und der Etablierung und Nutzung eines allgemein anerkannten Standardvokabulars für Lehr- und Lernmaterialien. Durchgeführt wurde die Erhebung vom nordrhein-westfälischen OER-Portal ORCA.nrw und dem HIS-HE (HIS-Institut für Hochschulentwicklung) in Kooperation mit uns.
Hier geht es zur Publikation „Offene Bildungsinfrastrukturen. Anforderungen an eine OER-förderliche IT-Infrastruktur. Hannover: HIS-HE 2023 (Forum Hochschulentwicklung 1|2023).“
Überblicksstudie: Interoperabilität von Portalen
Wenn Plattformen und Portale ihre Lehr- und Lerninhalte über die eigenen Grenzen hinaus publizieren und teilen möchten, bedarf es einer engen Zusammenarbeit. Diese Überblicksstudie von Steffen Rörtgen ist im Rahmen der „Kooperation von Portalen: Sondierung von Metadaten zur Herstellung von Interoperabilität“ entstanden. Dort vernetzen sich zahlreiche Portale und Initiativen im Bereich der Hochschullehre mit uns, um ihre Inhalte in einem übergreifenden Kooperationsportal zugänglich zu machen. Die Studie informiert über die technischen Voraussetzungen und Möglichkeiten zur Gestaltung eines möglichst nachhaltigen, verlustfreien und standardbasierten Datenaustauschs.
Internationale Recherche zur Förderung der Hochschullehre
Welche Organisationen und Initiativen fördern Innovation in Studium und Lehre außerhalb Deutschlands? Dieser Frage widmeten sich bislang kaum wissenschaftliche Publikationen. Das haben wir zum Anlass genommen, um eine internationale Recherche zur Förderung der Hochschullehre in Auftrag zu geben. Die vom Centrum für Hochschulentwicklung (CHE) durchgeführte Studie hält eine umfassende Sammlung an Steckbriefen von weltweit relevanten Organisationen aus diesem Bereich bereit. Darauf aufbauend nimmt sie eine vergleichende Analyse vor, um mit Blick auf unterschiedliche Kriterien wie ihr Verhältnis zum Staat, ihre Organisationsform und ihre thematischen Förderschwerpunkte mögliche Muster zu identifizieren.
Lesen Sie hier die englische Version der Studie.
Studie „Didaktische Metadaten in OER- und Lehrportalen“
Wie lassen sich offene Lehr- und Lernmaterialien (OER – Open Educational Resources) im Hochschulbereich nachhaltiger gestalten, sodass Lehrende diese leichter auffinden und für eigene Lehrveranstaltungen nachnutzen können? Dieser Frage widmet sich die Studie „Didaktische Metadaten in OER- und Lehrportalen“, die im Rahmen einer von uns geförderten Kooperation zwischen dem HIS-Institut für Hochschulentwicklung, dem Virtuellen Campus Rheinland-Pfalz und dem Landesportal ORCA.nrw entstanden ist. Der Bericht gibt einen Überblick über die bisherige Praxis der Verschlagwortung von OER und Ansätze zu deren Weiterentwicklung. Damit adressiert die Studie die große Bedeutung hochwertiger didaktischer Metadaten für die Nachnutzung offener Lernangebote und trägt dazu bei, sie aus ihrem bisherigen Schattendasein in diesem Kontext zu befreien.
Hier geht es zur Publikation: Wannemacher, K.; Kaemena, A.: Didaktische Metadaten in OER- und Lehrportalen. Von der Prämisse pädagogischer Neutralität zur Stärkung einer offenen Lehrpraxis. Hannover: HIS-HE 2024 (Forum Hochschulentwicklung 1|2024).