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Die Umstellung von Bachelor- auf Masterstudiengänge als Herausforderung für die deutschen Hochschulen: Handlungsfelder und Aufgaben
Das CHE hat kürzlich die rasche und konsequente Umstellung des deutschen Studiensystems auf Bachelor- und Masterstudiengänge (BMS) gefordert. Das vorliegende Positionspapier lenkt den Blick auf die Handlungsfelder und Aufgaben, die sich aus der Umsetzung dieser Forderung ergeben. Ein solcher Schritt hat nämlich weit reichende Folgen nicht nur innerhalb der Hochschulen, deren Prozesse und Strukturen sich in vielerlei Hinsicht stark verändern müssen, sondern auch für vielfältige Schnittstellen zur Außenwelt, insbesondere für das Ver-hältnis von Hochschulausbildung und Berufswelt, indem er ein neues Verständnis von Qualifizierung und lebenslangem Lernen erfordert und ermöglicht. Soll die flächendeckende Umstellung auf BMS gelingen, impliziert dies einen über technische und strukturelle Fragen der Lehr-Lern-Prozesse und Studienorganisation weit hinausgehen-den, tief greifenden Paradigmenwechsel im deutschen Hochschulsystem. Um diesen erfolg-reich zu bewältigen, bedarf es nicht allein großer Anstrengungen und klarer Weichenstellun-gen auf verschiedensten Entscheidungsebenen, sondern eines Zusammenwirkens, einer „kon-zertierten Aktion“ von Hochschulen, Staat und Beschäftigungssystem. Die wichtigsten Hand-lungsfelder und sich darin stellende Aufgaben werden im Folgenden aufgezeigt.